Товарищи взрослые, во время летнего отпуска - сколько книжек вы прочитали? Одну-две? Или ни одной? Так то. Вопрос, по большей части, риторический.
Почему же, направляя детей на летние каникулы, вы снаряжаете их огромным списком литературы для обязательного прочтения? Лично у меня в своё время с первого же дня каникул портилось настроение, а давящее чувство тревоги, что тебя спросят о прочитанном 1 сентября, а ты никак - в принципе никак! - не прочтёшь всё это, периодически посещало летом, затухая в июле и пробуждаясь к середине августа. Уже сейчас я понимаю, что то, что делали взрослые педагоги, незаконно - с точки зрения законов человеческой жизни. С этой точки зрения законно: гулять в лесу и поле, купаться в реке и пруду, собирать цветы, играть в футбол и в прятки, бегать с собакой, кормить кошку или телёнка, ловить рыбу, разговаривать с друзьями и проч., и проч. И при этом не должно быть Дамоклова меча обязательного летнего чтения. Или это должно быть организовано по-другому. Как - отдельный разговор, но только совершенно не так, как это имеет место. Не хотите думать, как, лучше откажитесь вообще.
Напомню только, что развитие не сводится только к чтению, даже и не столько к чтению. Во-первых, само чтение без обсуждения - считайте, почти пустое дело. А обсуждать можно только то, что заинтересовало. Во-вторых, хороший писатель всегда апеллирует к личному опыту, переживаниям, впечатлениям, чувствам читателя. Откуда они возьмутся, если читатель никуда не ходил и ничего не видел и не слышал, а только читает и читает?
Как это соединить? Надо думать. Принцип ясен, а вот рецепта единого нет. Для каждого ребёнка нужно приспосабливаться.