Только министр образования О.Ю. Васильева взялась за образовательные стандарты, как тут же раздался, как обычно, чего удивляться - они это умеют, вой нашей т.н. "либеральной общественности". Да, чему учить детей России - знают только они! Только они имеют право определять, что читать и что не читать нашим детям...
Суть любой реформы - состав содержания образования. В данном случае, речь идёт о гуманитарных предметах. Содержание преподавания истории им удалось заболтать - правда, дискуссии происходили при г-не Ливанове ещё. А вот содержание образования по литературе им заболтать не удалось. Решение принято, и их - гениальных - никто не спрашивал. Как это возможно!? Вот так, возможно. Надеюсь, Гэ Остера больше в школах читать не будут.
Министр Васильева взяла курс на укрепление управленческой "вертикали", где они уступили позиции. Такая "вертикаль" их не устраивает. Им нравилась прежняя "вертикаль", в которой полностью заправляли они и могли абсолютно игнорировать альтернативное мнение. Так оно и было в действительности. Я это знаю. Сам видел и испытал на себе. Неужели эта группа людей думает после своих проделок, что я - или такие, как я, т.е. люди добрые, сочувственные и жалостные, - обратят внимание на их стенания?
Итак, О.Ю. Васильева и её команда нащупали, наконец, самый главный вопрос преобразований: содержание образования.
Дров тут "реформаторы" наломали лет за 15-20 таких, что как с этим разбираться, нужно крепко думать. С чего начать?
Лично я бы начал с формулирования современной теории содержания образования. И это, в принципиальных чертах, не будет очень трудно. Это будет даже очень увлекательно и творчески. Например? Ну, пожалуйста, например.
Например, я бы отказался от того, что режет мне слух, как осиный укус: компетентностный подход. К нему очень и очень серьёзные претензии, но это требует специального разговора. Тема не для блога.