Нет, не в настоящий полёт на Луну я вас приглашаю. Приглашаю посетить другое "безжизненное" пространство. Как управляется московское образование? Любой может составить своё личное мнение об этом, просмотрев месяцы выложенных в Сеть видеоматериалов. Если ему это надо. Хотя, чтобы понять общий стиль политики, можно посмотреть, например, заседание аттестационной комиссии ДОгМ, скажем, за 16 октября т.г. За что ставятся плюсики, за что упрекают аттестуемых руководителей? Если у вас есть время, то это больше 4 часов.
В вопросах членов Комиссии мы увидим, на что ориентируют чиновники Департамента образования руководителей образовательных организаций:
http://video.dogm.mos.ru/online/attestaciya/page/video_16102018526.html
Например, очень жёсткий вопрос относительно прибыли школы на 1 кв. м. Вывод: школа обязана получать прибыль. Как можно больше учащихся на платных услугах - это хорошо. Вы как к этому отнесётесь? Вы - это в т.ч. родители московских школьников. Вам нужна такая государственная школа и такие руководители города, которые в плановом порядке увеличивают прибыль государственной организации за ваш счёт? На их языке это называется "доступность".
Интересен вопрос о Московской электронной школе. Он показывает, как важно как можно больше натолкать всяких сценариев и разработок в МЭШ. А зачем? Для чего? Как с этим работать? Что это даёт? Важно - количество. Для отчёта лучше звучит, когда много-много. Ведь московские учителя такие креативные-креативные, самые креативные в мире. Смотрите, сколько много всего!
Предлагаю в числе критериев оценки руководителя школы поставить полёт школы на Луну, даже хотя бы и виртуальный. Не сомневайтесь: каждая школа и лично каждый директор "слетает" на Луну.
Зачем? "Как? Вы что, не понимаете, что не лететь в 21 в. на Луну невозможно".
Что это даёт? "В процессе подготовки к проекту мы осваиваем проектные компетенции, изучаем космическую технику и космос".
А человеку это зачем? "Отстаньте, не говорите глупости".
ЭТО называется - в интересах "дорогих москвичей"?