Современная школа заточена на ЕГЭ. Этим хвастаются директора, чиновники, министры. И никому - никому! - даже людям среди них, тяжкими трудами, а также правдами и неправдами добывшими себе докторские степени и академические звания, невдомёк, что это... противоестественно. Для образования - противоестественно ориентироваться на "галочки" в отчётах и проценты "успеха". Естественное, я бы сказал, "экологически чистое", образование вращается вокруг человека и общества - ищет между ними разумную связь и взаимную поддержку. Вот где проблема! А не... впрочем, это уже набило оскомину от бесполезного и безответного (по принципу, Васька слушает и ест) обсуждения. Тому, кто это понимает, и адресуется данный материал.
В статье речь идёт о кочевой школе:
http://newtonew.com:81/school/nomadic-education
Вы можете спросить, какое отношение кочевая школа может иметь, например, к школе столичной или сельской? Прямого отношения - нет. Модель кочевой школы не перенести на школу мегаполиса. Кстати! Именно кстати (применительно к данной статье) - и обратно тоже не перенесёшь. Но это не значит, что обсуждение и сравнение происходит по линии "хуже - лучше". Кочевая школа - сложнее. Сложнее по определению. Вы будете удивлены простым и главным аргументом: кочевой образ жизни существует тысячи лет, а мегаполисы - десятки лет. За кем будущее - лет через 1000? Кто скажет уверенно?
Наверное, не просто так Президент Путин вручил знаменитой петербургской Кунст-камере государственную премию за исследования образа жизни кочевых народов Севера. Россия осваивает Арктиику в приоритеном порядке. С кочевыми народами Севера работает российский спецназ, чтобы научиться методам выживания в экстремальных условиях.
Не буду углубляться в тему, чтобы оставить пространство обсуждения для других. Предлагаю вынести тему для разговора на проблемный семинар или научно-практическую конференцию.
Разобрать её применительно к своему региону или местности.