Правота по долгу службы плохо влияет на характер: адвокаты, священники, полисмены - все от этого страдают.

Джон Голсуорси. Сага о Форсайтах (1922 г.)
 

Будущее

... Из подростков созидаются поколения...

Черты характера

… Никто не назовёт счастливым того, кто не обладает, хотя бы в незначительной степени, мужеством, воздержанностью, справедливостью, рассудительностью, кто боится пролетающей мухи, кто не останавливается ни перед какими, даже самыми крайними, средствами, лишь бы утолить голод и жажду, кто из-за полушки готов пожертвовать самыми близкими друзьями, кто до такой степени нерассудителен и склонен к заблуждению, что уподобляется ребёнку или сумасшедшему.

Свобода и принуждение

Одна из труднейших проблем воспитания заключается в том, как соединить подчинение законному принуждению со способностью пользоваться своей свободой. Принуждение есть необходимость! Как взращу я чувство свободы рядом с принуждением? Я должен приучить своего питомца переносить ограничение его свободы и вместе с тем я должен наставлять его в том, чтобы он умел хорошо ею пользоваться. Без этого — всё пустой механизм, и освободившийся от воспитания не сумеет воспользоваться своей свободой. Он должен с ранних пор чувствовать неизбежное противодействие со стороны общества, чтобы освоиться с трудной задачей оберегать себя, уметь терпеть лишения и зарабатывать, чтобы быть независимым.

Имманиул Кант. О педагогике (1803 г.)
 

Все люди наталкиваются на избыток препятствий, потому что духовный рост должен быть задержан и остановлен, он должен пробиваться сквозь затруднения, иначе он совершенно остановится. Мы сознаём, что посредственным личностям беспрестанное воспитание и обучение языкам, танцам, правилам приличия, как это практикуется во всех странах у людей высокопоставленных, даёт известное превосходство. В худшем случае кажущееся превосходство над средними людьми низшего класса...
Редко бывает, чтобы какой-нибудь Фридрих или Наполеон воспитывались с целью подготовить их к последующей деятельности. Чаще всего даже их подготовка осуществляется совсем иным путём, в одиночестве и страдании, нужде и при неблагоприятных обстоятельствах… Правда, как сказано где-то: только артишок не может расти вне сада; жёлудь бросают куда попало, а он питается на невспаханной почве и вырастает в виде дуба. Каждый лесовод подтвердит, что жирная земля губительнв для желудей. Чем легче почва, тем крепче и плотнее дерево, тем оно и ниже.
То же самое происходит и сдухом человеческим: он будет чист, лишится своих недостатков, если станет страдать за них. Кто боролся хотя бы только с бедностью и тяжким трудом, тот оказывается сильнее и более сведущим, чем тот, кто удалился с поля битвы и осторожно спрятался между обозами с провиантом.

Осмысливать каждый шаг

Как проникнуть в уголки человеческой души

"Всеобщая немецкая библиотека"
(Цит. по: И.В. Гёте. Из моей жизни. Поэзия и правда (1813-1831 гг.))
 

Одной из самых больших забот нашего педагогического коллектива является то, чтобы детство, отрочество (особенно отрочество) и ранняя юность наших воспитанников не прошли легко и беззаботно. Те, кто пришёл в школу, становятся воспитанными лишь при том условии, если они в школьные годы, в школьном коллективе на собственном опыте познают, что такое трудно. Право воспитателя на родительскую требовательность мы приобретаем только потому, что понятие «труд» и «трудно» тесно сливаются в жизни наших воспитанников в органическую закономерность становления человека. Без познания на собственном опыте, что такое трудно, человек может вырасти бессердечным и бессовестным. Если мы говорим, что труд облагораживает человека, то облагораживает он только тем, что в нём существует трудно.